Şcoala pe repede înainte

Dacă, în medie la nivel OCDE, circa 63% dintre elevi au raportat în 2022 că profesorii continuă să le predea până când elevii au înţeles majoritatea sau toate lecţiile de matematică, în România procentul este sub media internaţională, dar apropiat – circa 61%. Pe de altă parte, această medie este departe de rezultatele înregistrate în majoritatea ţărilor: în aproape 37 de ţări, peste 70% dintre elevi raportează acest sprijin oferit de profesori, iar în 55 din 80 de ţări analizate este raportat un sprijin superior mediei OCDE.
În acelaşi timp, este de notat faptul că, între 2012 şi 2022, România înregistrează cea mai mare scădere a procentului de elevi care spun că profesorul lor continuă să explice până când elevii înţeleg majoritatea sau toate lecţiile de matematică. Astfel, în cazul României, numărul elevilor care declară că profesorul predă până când elevii au înţeles în cazul tuturor sau majorităţii lecţiilor a scăzut cu 12,4% între 2012 şi 2022. În rândul ţărilor membre şi candidate OCDE, în doar patru alte sisteme se înregistrează diferenţe mai mari: Letonia (16%) Polonia (15%), Bulgaria (14%).
Tendinţele sunt indicate în cea mai nouă analiză a Organizaţiei pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică (OCDE), pe baza datelor PISA 2022.