Ne îndreptăm spre analfabetism… de ţară. Rezultatele la testele PISA, mai slabe decât precedentele

România a scăzut serios la evaluarea competenţelor elevilor cu vârste de 15 ani la Citire, Matematică şi Ştiinţe, arată rezultatele de la testele PISA, publicate ieri, de către Organizaţia pentru Cooperare şi Dezvoltare Economică (OCDE). Mai mult, ţara noastră se menţine pe antepenultimul loc în Uniunea Europeană la rezultatele medii (a depăşit doar Bulgaria şi Cipru), dar este depăşită inclusiv de ţări precum Muntenegru sau Albania (ţări non-UE).

S-au născut cu tehnologia în mână, dar nu ştiu cum să o folosească
Între cele 91 de ţări testate, în total, România se situează în jumătatea inferioară a clasamentelor: 55 la Ştiinţe, 53 la Citire, 48 la Matematică, 51 la Rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale (indicator nou de evaluare). 
Foarte simplu spus, testările PISA evaluează modul în care elevii pot folosi în viaţa de zi cu zi lucrurile învăţate la şcoală. 
La rezultatele anterioare, în 2022, România era în stagnare faţă de 2018, dar atunci fusese în discuţie şi pandemia de covid. 
Raportat la toate cele trei competenţe de bază – Ştiinţe, Citire şi Matematică, studiul PISA 2025 arată că 38,5% dintre elevii români un nivel de performanţă sub nivelul 2 – considerat pragul alfabetismului funcţional. Procentul este de două ori mai mare decât media OCDE de 19,7%. Iar valoarea, în cazul României, a crescut cu 5,4 puncte procentuale faţă de 2022, când, în medie pentru cele trei competenţe, 33,2% dintre elevi raportau competenţe slabe (sub Nivelul 2), potrivit Edupedu. 

Elita: 4,8%
În acelaşi timp, 4,8% dintre elevii români se încadrează în categoria celor cu un nivel ridicat şi foarte ridicat al competenţelor (Nivel 5 sau 6 pe scara competenţelor folosită de OCDE). Procentul este în scădere faţă de cel raportat în 2022 (5%). Iar faţă de de media OCDE, în cadrul PISA 2025, procentul României este de peste două ori mai mic: la nivelul organizaţiei, 11,9% dintre elevi au un nivel ridicat de competenţe.

Ministrul Educaţiei se declară „îngrijorat”, dar de competenţele digitale, deocamdată
Ministrul Educaţiei, Mihai Dimia, a spus că este îngrijorat de rezultatele la competenţele digitale ale elevilor români la PISA 2025. „Mă îngrijorează foarte mult rezultatul competenţei digitale al tinerilor noştri. Aparent, sunt nativi digital, ni se părea că, uite, copiii noştri utilizează telefoanele şi calculatoarele într-un mod extraordinar, dar vedem că aceeaşi idee de a aplica aceste competenţe în rezolvarea unor probleme este deficitară”, a spus ministrul, dar abia spre finalul conferinţei de presă unde au fost prezentate rezultatele testelor PISA 2025. Înainte a prezentat investiţiile prin PNRR, standardele de evaluare pentru gimnaziu şi programele pentru BAC 2030, după cum scrie Edupedu. 
Oficialul a mai spus despre laboratoarele inteligente că ele ar trebui folosite şi la alte ore, nu doar la TIC. „Ele pot fi folosite şi trebuie să folosite la toate disciplinele, dacă poţi prezenta prin realitate virtuală mai bine conceptele din anatomie, pot prezenta într-un format 3D, atunci foloseşte-l. Nu contează că repet, aparent este legat doar de disciplina TIC, am dezvoltat laboratoarele de IT, dar sunt şi aceste laboratoare inteligente care permit o utilizare mai amplă de către toate disciplinele”.

PUNCTAJUL MEDIU REALIZAT DE ELEVII ROMÂNI LA PISA 2025:
- Ştiinţe: 425 puncte (-3 puncte faţă de 2022);
- Citire: 413 puncte (- 16 puncte comparativ cu 2022);
- Matematică: 419 puncte  (-9 puncte comparativ cu 2022);
- Rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale: 442 puncte (primul an de evaluare).