La Brașov, Adomniței ar introduce școala în trei schimburi

Caravana EDU a ajuns ieri la Brașov pentru a dezbate viitorul sistem de învățământ din România. În fruntea „caravanei” poposite la Colegiul „Andrei Șaguna” s-a aflat Megdonia Păunescu, director în cadrul Ministerului Educației, Cercetării și Tineretului (MECT). La discuții au participat în principal directorii de școli și licee, asistați de la prezidiu de primarul George Scripcaru și de inspectorul școlar general, senator Carmen Tănăsescu. Caravana a fost recent în Sibiu, unde Megdonia Păunescu a fost primită cu brațele închise de dascălii puși la colț de ministrul Cristian Adomniței, după rezultatele slabe la tezele unice. La Brașov, prezența oficialilor a fost primită cu căldură, județul nostru fiind campion la cheltuit banii ministerului – un lucru de lăudat, de altfel, fiind vorba de investiții majore în infrastructura școlară. Trebuie schimbată mentalitatea Dezbaterile au arătat că actuala formă a proiectului Legilor Educației promovat de ministrul Cristian Adomniței ar avea consecințe haotice dacă ar fi aplicată fără modificări. Partea bună este că Ministerul Educației nu s-a mai apucat să-l bată în cuie înainte să se sfătuiască cu dascălii, cei care oricum vor suporta consecințele. „Se propun lucruri noi, iar automat opiniile pot fi subiective sau realiste. Trebuie să vedem care se tem de schimbare și care sunt realiști. O schimbare presupune întotdeauna și schimbarea mentalității. Toate propunerile vor fi luate în discuție și se va ajunge la o formă finală pe care dorim să o depunem la Parlament. MECT centralizează deja propunerile venite pe site-ul său, cât și cele care vor veni pe această cale din teritoriu”, ne-a declarat Megdonia Păunescu. De la Brașov, directorul MECT va pleca cu multe corecturi de făcut la acest proiect. Dascălii brașoveni s-au apucat mai întâi să îndrepte „reformele” pe care MECT le-a băgat pe gât fără să întrebe pe nimeni. Propunerile Brașovului: coroniță la clasele I-IV și admitere la liceu Una din propuneri spusă pe un „ton” foarte clar este renunțarea la teza unică, cea care i-a supărat rău de tot pe sibieni, și nu numai. Apoi, brașovenii au cerut introducerea notării la clasele I-IV. Se pare că aceste calificative care se folosesc în prezent nu sunt benefice pentru evoluția ulterioară a copilului, pornind de la faptul că nici măcar nu-i mai lasă pe școlari să se bucure de coronița de premiant. Printre cele mai importante „rectificări” ale proiectului Legilor Educației se află introducerea examenului de admitere la nivelul fiecărui liceu, cu mențiunea că elevii care nu reușesc să intre acolo unde doresc au posibilitatea să fie repartizați la liceele care nu-și ocupă locurile. Nu avem infrastructură pentru 10 ani de „generală” Chiar și una dintre cele mai mari modificări - structura ciclurilor școlare - nu face casă bună cu realitatea. „Introducerea structurii de 5-5-3 în mediul rural este extrem de importantă, dacă se termină cu învățarea unei meserii, În mediul urban este dorită varianta 4-4-4, pentru că majoritatea școlilor sunt supraaglomerate. Structura de 5-5-3 ar însemna un program școlar gimnazial pe trei schimburi, în loc de două cum sunt în prezent”, a explicat Carmen Tănăsescu, subliniind că nu există deocamdată infrastructura necesară pentru 5-5-3-ul ministerului. Brașovenii au fost critici Tănăsescu a apreciat implicarea tuturor factorilor de decizie și a arătat importanța viitoarei legi. „Propunerile au venit pe articole, pe lege, ceea ce a fost foarte important. Sunt multe articole care au mai multe observații chiar divergente. Le-am păstrat pe toate și după centralizare urmează să le trimitem la minister. Mă bucur că nu au fost inerți și au dat dovadă de critică. Gândiți-vă că este o lege extrem de importantă - cea care determină evoluția unei națiuni”, a declarat inspectorul școlar general Carmen Tănăsescu.