1 din 2 liceeni ia meditaţii pentru Bacalaureat

Aproape jumătate dintre elevii de liceu din România apelează la meditaţii pentru a se pregăti suplimentar pentru Bacalaureat, iar 24,8% dintre liceeni se bazează pe ajutorul profesorului de la clasă, conform studiului „Liceeni din România. Implicarea şi autonomia liceenilor”, realizat de Unitatea de Cercetare în Educaţie din cadrul Ministerului Educaţiei şi Cercetării.
Datele arată că 61% dintre liceenii chestionaţi preferă să se pregătească individual pentru examenul de bacalaureat, iar 57% consideră că testele şi modelele de teste din anii anteriori sunt o metodă eficientă de pregătire. Aproximativ 50% dintre elevi se pregătesc suplimentar cu ajutorul unui profesor.
De asemenea, 90% dintre adolescenţi intenţionează să susţină examenul de bacalaureat, iar 75% consideră diploma de bacalaureat ca fiind importantă pentru viitorul lor academic şi profesional.
Demotivarea este un puternic obstacol în calea procesului de pregătire şi susţinere a examenului de bacalaureat: „Generaţia noastră nu mai vede necesitatea bacalaureatului, nicăieri. În niciun domeniu nu mai e o necesitate neapărat, mă duc acolo şi oricum fac bani. Nu e o problemă. Cumva găsesc resurse alternative de a câştiga bani”, susţine un elev, citat în studiu.
Totodată, elevii consideră programul şcolar prea încărcat şi nerelevant pentru examen. Aceştia îşi concentrează atenţia exclusiv pe materiile utile pentru examen („Facem o grămadă de ore şi facem degeaba!”).
„Programul şcolar prea încărcat afectează capacitatea elevilor de a se pregăti corespunzător şi de a se angaja într-o învăţare aprofundată. Conform datelor colectate în special de la liceeni, acest aspect devine acut în clasa a XII-a în contextul pregătirii pentru examenul de bacalaureat şi admiterea la universitate, când interesul pentru învăţare creşte, dar cu orientare specifică pentru disciplinele vizate. Pe de altă parte, oferirea în program a mai mult spaţiu pentru activităţi care susţin învăţarea independentă sau colaborativă, reprezintă un cadru care facilitează astfel dezvoltarea autonomiei”, e concluzia studiului.